En la kunteksto de traktado de specifaj lernaj malordoj, apartan rolon ludas la tiel nomataj antaŭkondiĉoj. Antaŭkondiĉo estas kapablo aŭ scio, kiuj helpas nin disvolvi novan kapablon aŭ scion poste. Kial gravas identigi antaŭkondiĉon? Ĉar ĝi permesas al ni labori antaŭ ol lerteco manifestiĝas, tiel donante al ni pli da tempo kaj probable pli da sukceso. Ni pensu ekzemple pri legado: la eblo labori pri io alia ol legi, ma tio helpas nin plibonigi la evoluon de legado, permesas nin interveni jam en infanĝardeno.

Bedaŭrinde, tre ofte, tiuj vendataj kiel antaŭkondiĉoj ofte estas "nur", laŭ la vidpunkto de esplorado, de prognoziloj. Praktike ili estas kapabloj, kiuj statistike rilatas al postaj kapabloj, kaj tial povas esti uzataj por fari supozojn pri kiel lerto disvolviĝos aŭ ne. Ankoraŭ pri la temo de legado, la rapida nomado ĝi estas konsiderata bona antaŭdiro de legado: rigardante la rapidajn nomkapablojn de infanoj, mi povas taksi ilian postan legokapablon kun bona precizeco. Tamen plibonigi la rapidan nomadon eble ne nepre plibonigas legadon!

En artikolo de 2011 kiun vi povas konsulti libere de ĉi tie, Purakin kaj kolegoj [1] provis identigi tiujn kapablajn kapablojn antaŭdiru postajn skribkapablojn jam en infanĝardeno. Precipe ili analizis:


  • Scio pri la alfabeto: nomado de literoj aŭ indikado de vorto komencanta per ...
  • Metaforologiaj kapabloj: fuzio kaj silaba segmentado
  • Scio pri la "signifo" de skribado (presita scio): produktaj markonomoj, por kio estas skribo, por kio utilas gazeto, ktp.
  • Skribante vian nomon
  • Skribante leterojn
  • Skribante 3 literojn (CVC kiel "hundo", "kato")

Pri la verkado de la nomo, la samaj aŭtoroj ankaŭ provis serĉi korelacio inter la longeco de la nomo de la infano kaj lia aŭ ŝia skribkapablo: Laŭ ilia hipotezo, ĉar infanoj lernas skribi siajn proprajn nomojn frue, infanoj kun pli longaj nomoj eble konus pli da literoj, kaj tiel pli bone verkus. La studo tamen ne konfirmis ĉi tiun hipotezon.

La rezultoj

La studo trovis, ke la du plej helpemaj faktoroj por antaŭdiri postajn skribajn kapablojn estis:

  • La scio pri la "signifo" de skribo
  • La kapablo verki leterojn

Ĝi sonas strange, sed metafonologio ŝajnas ne ludi tiel centran rolon. Ĝi povas ŝajni kontraŭintuicia, ĉar skribo certe estas farita almenaŭ per segmentado de la vorto transskribita grafemo per grafemo. Tamen eĉ italaj studoj nuntempe konfirmas la ne-centran rolon de la metafonologia ero.

Tiurilate ni rekomendas nian artikolon pri infanoj, kiuj parolas malbone, sed bone skribas.

Komencu tajpi kaj premu Enter por serĉi

eraro: Enhavo estas protektita !!
Nesinkrona kurso pri plibonigo de skribado