Malorda deficito de hiperaktiveco-malsano (ADHD) estas frua apero de neŭroevolua malordo karakterizata de atentaj problemoj, hiperactiveco kaj impulsemo[2].

Unu el la malfacilaĵoj, kiuj ofte akompanas ĉi tiun malordon, koncernas la lernejan medion: ĉe infanoj kaj junuloj kun ĉi tiu diagnozo ofte estas trovi malaltan agadon. Komencante de ĉi tiuj datumoj, grupo de esploristoj[1] li interesiĝis pri identigado de iuj elementoj kapablaj antaŭdiri lernejan lernadon.

Unu el la veraj provoj uzataj tre ofte en diagnozaj taksadoj pri supozata ADHD estas WISC-IV; ĝi estas testo de la intelekta nivelo, kiu estas vaste uzata en multaj areoj (ekzemple en neŭropsikologiaj taksadoj pri suspektata disleksio) kaj kiu, pli tie de la intelekta kvociento, donas indikojn pri specifaj areoj, kiuj estas ĉefe jenaj: verba rezonado. , vide-spaca rezonadkapablo, verba laboranta memoro kaj pretiga rapideco.

La esploristoj koncentriĝis pri la diversaj partituroj antaŭviditaj de WISC-IV por kompreni, kiuj estas plej utilaj por antaŭdiri lernejan agadon en ĉeesto de TDAH.

La esplorado

Grupo de infanoj en aĝo de 8 kaj 12 jaroj (duone diagnozitaj kun TDAH kaj duono kun tipa evoluo) spertis la menciitan teston, la WISC-IV, kaj aliajn normigitajn provojn rilate al lerneja lernado, t.e. tiuj atenditaj. en KTEA (legado kaj matematiko).

La celo de la kleruloj estis vidi, kiuj WISC-IV (inteligentecaj provoj) plej forte asociis kun la poentaro de lernejaj lernotestoj.

Un dua rezulto preliminar estis la trovo de pli malalta IQ en ADHD. Antaŭ ol salti al konkludoj, estas utile enkonduki aldonajn datumojn: la plej malalta entuta poentaro en la WISC-IV ne koncernis ĉiujn subtestojn, sed estis determinita de du indicoj, t.e.Verba Komprena Indekso (kiun ni povus bagateligi en kapablo esprimi rezonadon vorte) kaj laIndekso de Labora Memoro; alivorte, la plej malalta poentaro en IQ ne reprezentis pli malaltan rezonadon, sed devis vidi kun specifaj aspektoj (visuo-spacaj rezonadkapabloj kaj pretiga rapideco estis tamen normalaj).

Un tria rezulto, eble pli interesa estas, ke la rilato inter TDAH-diagnozo kaj akademia atingo plimalbonigis per la interpunkcioj en laVerba Komprena Indekso kaj en laIndekso de Labora Memoro. Specife, la poentaroj en ĉi tiuj du WISC-IV-indicoj klarigis ĉirkaŭ 50% de la rilato inter ADHD-diagnozo kaj lernejaj testoj; precipe, ĝi estis la labora memoro, kiu havis la plej grandan pezon, klarigante 30% de ĉi tiu rilato (dum 20% estis klarigita pri la poentaro en laVerba Komprena Indekso).
Do, komparante infanojn kaj adoleskantojn kun ADHD kompare kun ilia akademia agado, signifa parto de la diferencoj povus esti derivita de sia laborememo kaj parola rezonado.

la plej novaj rezultoj koncernas la unuopajn aspektojn de lerneja lernado:Verba Komprena Indekso kaj la Reordigado de Leteroj kaj Numeroj ambaŭ ŝajnas tuŝi legadkapablojn (ambaŭ el la vidpunkto de malkodado kaj rilate al la kompreno de la teksto) dum, rilate al matematikaj kapabloj, de ĉi tiu esplorado nur la partituroj en Reordigado de Leteroj kaj Numeroj ili ŝajnas klarigi la malfacilaĵojn de knaboj kun TDAH kompare al tiuj kun tipa evoluo.

konkludoj

La datumoj aperantaj de ĉi tiu esplorado ŝajnas doni al ni tre utilajn informojn. Kvankam ne ĝisfunda por neuropsikologia takso, simpla rutina testo en evolua aĝo kiel ekz WISC-IV jam ŝajnas kapabla provizi al ni iujn utilajn riskojn indikilojn en ĉeesto de TDAH-diagnozo.

Precipe, des pli malaltaj la poentaroj en laVerba Komprena Indekso des pli probable vi rimarkos malfacilaĵojn en legado en infano kun ADHD. La malfacilaĵoj fariĝos eĉ pli komplikaj en ĉeesto de malaltaj poentaroj en la Reordigado de Leteroj kaj Numeroj kiuj ŝajnas havi sensaciojn ankaŭ en la matematika sfero, krom tuŝi la legadan areon.

Bibliografio

  1. Calub, CA, Rapport, MD, Friedman, LM, & Eckrich, SJ (2019). IQ kaj akademia atingo en infanoj kun ADHD: La diferencaj efikoj de specifaj kognaj funkcioj. Revuo por Psikopatologio kaj Konduta Takso, 41(4), 639-651.
  2. Nuckols, CC, & Nuckols, CC (2013). La Diagnoza kaj Statistika Manlibro de Mensa Malordoj, (DSM-5). Filadelfio: Usona Psikiatria Asocio.

Komencu tajpi kaj premu Enter por serĉi

Kio estas la rilato inter plenumaj funkcioj kaj inteligenteco?